¿Cuáles son las herramientas compensatorias en las "Nuevas regulaciones sobre discapacidades específicas de aprendizaje en el entorno escolar"?

La Ley 170/2010 reconoce la dislexia, la disortografía, la disgrafía y la discalculia como trastornos específicos del aprendizaje (DSA) . El propósito de la ley es garantizar el derecho a la educación de niños y niñas, niños y niñas con dificultades de aprendizaje, alentando el éxito escolar "también a través de medidas de apoyo didáctico" (artículo 2).

Los estudiantes con un diagnóstico de DSA "tienen derecho a tomar medidas dispensativas y compensatorias especiales para la flexibilidad de la enseñanza durante los ciclos de educación y capacitación y en los estudios universitarios" (Art. 5) … y representan alrededor del 4% de la población estudiantil.

¿Qué se entiende por instrumentos compensatorios?

Por lo tanto, con las herramientas compensatorias, se hace referencia a todos los medios alternativos de aprendizaje, digitales y no digitales, que los estudiantes con DSA pueden usar para superar sus dificultades en lectura, escritura y cálculo. Forman parte de las medidas didácticas personalizadas e individualizadas que deben indicarse en el PDP (Plan de enseñanza personalizado) de cada estudiante con un diagnóstico de DSA.

Como se indica en el sitio web de la AID (Asociación Italiana de Dislexia), las herramientas compensatorias no constituyen una facilitación o una ventaja para quienes las usan en comparación con el resto de la clase, pero están destinadas a compensar la dificultad de permitirles "jugar en igualdad de condiciones "Con otros. A menudo se dice que tienen la misma función que los anteojos miopes.

Herramientas de compensación para la lectura

Entre las herramientas compensatorias para estudiantes disléxicos hay textos digitales, síntesis vocal, el uso de un personaje altamente legible. En la plataforma de enseñanza redooc.com, por ejemplo, cada usuario puede elegir la fuente con la que ver todos los contenidos, eligiendo entre Lato, Georgia y Open Dyslexic .

Los esquemas y mapas mentales o conceptuales también son herramientas compensatorias que ayudan a los niños y niñas con DSA a identificar los conceptos principales, a tener siempre las palabras clave para comenzar a desarrollar el discurso. En redooc.com, los mapas presentan los diversos temas del italiano y las matemáticas y están disponibles en color, en blanco y negro, para completar y personalizar a su gusto.

Herramientas compensatorias para la escritura.

La ayuda contra la dificultad de escribir puede venir de la grabación de las lecciones, del uso de la PC y el corrector ortográfico, de los editores de texto y de los programas que transforman la voz en texto escrito.

Herramientas compensatorias para el cálculo.

Para discalculics, la calculadora y los editores de matemáticas son aliados valiosos, así como tablas y formularios que le permiten concentrarse en encontrar los métodos de solución, aligerando el esfuerzo mnemónico.

A estas herramientas se agregan la línea de números y la tabla de multiplicación para ayudar a los alumnos con dificultades de aprendizaje a comprender los mecanismos subyacentes a las cuatro operaciones. Redooc.com ha creado una versión interactiva en colaboración con Giacomo Stella, fundador de la AID y director científico de los centros de dislexia SOS. La línea de números es una representación gráfica de los números del 0 al 20 que le permite realizar sumas y restas, mientras que la tabla de multiplicar le permite comprender las multiplicaciones y aprender las tablas de multiplicar y hacer divisiones, incluso con el resto.

La percepción de los estudiantes con DSA

Sin embargo, el uso de herramientas compensatorias a menudo se experimenta de manera negativa por quienes deberían beneficiarse de él. Estas herramientas de apoyo, de hecho, terminan siendo el sello distintivo de la diversidad de niños y niñas con DSA, quienes en su lugar aprobarían que sus compañeros de clase sean aceptados.

Más allá de lo que pueden hacer las regulaciones, por lo tanto, necesitamos un cambio de mentalidad dentro de la escuela y en cada clase, porque, como dijo Winston Churchill, "la diversidad es lo único que realmente tenemos en común: ¡celebremos todos los días !

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